L'enseignement de la culture musicale dans une institution ouverte à toutes les pratiques musicales

Dans cet article, je vais décrire quelques dispositifs de formation au sein du Centre de formation des enseignants de la musique de la région Auvergne-Rhône-Alpes (Cefedem Auvergne-Rhône-Alpes), afin de mettre en évidence la richesse et l'intérêt de réunir dans une même promotion des étudiants venus d'horizons très divers. C'est l'altérité, comme vecteur d'enrichissement de l'enseignement musical en général et de la théorie musicale en particulier que je veux mettre en évidence ; alors que les enseignants ont souvent voulu organiser l'homogénéité des groupes d'élèves ou d'étudiants auxquels ils s'adressent.

In diesem Artikel beschreibe ich einige Ausbildungssysteme am Centre de formation des enseignants de la musique de la région Auvergne-Rhône-Alpes (Cefedem Auvergne-Rhône-Alpes), um den Reichtum und die Vorteile der Zusammenführung von Schülern mit sehr unterschiedlichen Hintergründen in einem Jahrgang zu verdeutlichen. Ich möchte die Andersartigkeit als Bereicherung des Musikunterrichts im Allgemeinen und der Musiktheorie im Besonderen hervorheben, während Lehrer oftmals dazu tendieren, die Schüler- oder Studentengruppen, die sie unterrichten, als homogene Einheit wahrzunehmen und anzusprechen.